{"id":4328,"date":"2020-07-23T11:02:53","date_gmt":"2020-07-23T09:02:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bernhardschloss.de\/blog\/?p=4328"},"modified":"2024-12-30T11:19:17","modified_gmt":"2024-12-30T09:19:17","slug":"gelesen-from-the-back-of-the-aal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bernhardschloss.de\/blog\/gelesen-from-the-back-of-the-aal\/","title":{"rendered":"Gelesen: From the back of the… AAL"},"content":{"rendered":"
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Sharon L. Bowman, <\/a>Training form the BACK of the Room!, 65 <\/a>ways to step aside and let them learn, San Francisco 2009<\/a> (Amazon)<\/p>\n\n\n\n

Christa We\u00dfel, andere arbeiten lasssen…, Lernen und Lehren an Hochschulen mit dem AAL, Frankfurt 2019<\/a> (Amazon)<\/p>\n\n\n\n

Also eine Doppelrezension. War gar nicht so geplant, aber hat sich so ergeben – zuf\u00e4llig. <\/p>\n\n\n\n

Beide B\u00fccher verbindet eine zentrale Idee f\u00fcr das Lehren und Lernen. Was Bowman mit dem Zur\u00fcckziehen des Trainers „in the back of the room“ meint, hei\u00dft bei Christa We\u00dfel: „andere arbeiten lassen“. <\/p>\n\n\n\n

Lernen muss jeder selbst und am wirkungsvollsten ist Lernen aus eigenen Erfahrungen, also nicht frontal vorgekaut oder per N\u00fcrnberger Trichter eingebl\u00e4ut, sondern erlebt und verstanden. Gehirngerecht ist da ein Stichwort. Soviel zu den Gemeinsamkeiten der beiden B\u00fccher. <\/p>\n\n\n\n

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Bowman ist gerade schwer angesagt im Train the Trainer-Segment, das Buch ist gef\u00e4llig aufbereitet. Zentral ist ihr 4-C-Ansatz, den jedes Training bedienen sollte:<\/p>\n\n\n\n

(1) Connections
(2) Concepts
(3) Concrete Practice
(4) Conclusions<\/p>\n\n\n\n

Dagegen gibt es wenig einzuwenden, aber eigentlich ist er auch nur geklaut, wie sie selbst schreibt und das Accelerated Learning von Dave Meier mit einem 4-P-Ansatz zitiert:<\/p>\n\n\n\n

(1) Preparation
(2) Presentation
(3) Practice
(4) Performance<\/p>\n\n\n\n

Der Mehrwert der Cs gegen\u00fcber den Ps erschlie\u00dft sich mir nicht wirklich. Vermutlich vor allem Marketing. Ich finde das Vorgehen eher dreist.<\/p>\n\n\n\n

Konsequenterweise wird 4-C auch im Buch selbst – quasi rekursiv – angewendet – womit die Autorin dem Leser keinen Gefallen tut, weil die explizite Behandlung von Connections zu Connections, Concepts zu Connections, … schnell un\u00fcbersichtlich wird. Da h\u00e4tte ich mir eine subtilere Anwendung gew\u00fcnscht. In dieses Schema eingef\u00fcgt finden sich dann die 65 Bausteine. Soweit, so gut.<\/p>\n\n\n\n

Ganz anders bei Christa We\u00dfel. Wie der Titel schon verr\u00e4t zielt sie insbesondere auf die Lehre im akademischen Bereich. Auch wenn ich da dann irgendwann ausgestiegen bin, weil mir das akademische Anwendungsszenario fehlt. Aber das ist keine Kritik, denn auf dem Etikett wird ja darauf hingewiesen. Die Aufbereitung finde ich ein gutes St\u00fcck fundierter als bei Bowman – nicht so weich gesp\u00fclt. Allerdings hat der AAL ein ganz erhebliches Manko: Er referenziert extrem auf Christa We\u00dfels wunderbare Reihe Elche fangen<\/a>, die ich auch hier schon vorgestellt habe. F\u00fcr mich, der die Reihe im Schrank stehen hat, v\u00f6llig ok, aber in puncto Leser d\u00fcrfte sich Christa We\u00dfel damit keinen Gefallen getan haben, denn die Zielgruppen von AAL und Elchen sind nicht unbedingt deckungsgleich. Mich hat sie aber weit mehr erreicht als die – Verzeihung – in meinen Augen etwas \u00fcberbewertete Sharon Bowman.<\/p>\n

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